Lady Gaga Concert “Haram” in Indonesia

Let there arise out of you A band of people Inviting to all that is good , Enjoining what is right, And forbidding what is wrong. They are the ones To attain felicity.

(Ali Imran: 104)

Indonesia’s national police will ban pop diva Lady Gaga from performing in Jakarta because they say her show poses a threat to security and morality.

The police have denied they were backing down in the face of an Islamic mass organization, the Islamic Defenders Front (FPI), which had threatened to mobilise 30,000 of its supporters to intercept her at the airport and violently protest at her concert. But the Jakarta police cited opposition from Islamic groups, including clerics.

Tuesday, May 15, the majority of Indonesian refused to allow pop phenomenon Lady Gaga to perform in Jakarta after Islamic mass organization vowed to mobilize thousands of supporters against the “devil’s messenger.”

According to national police spokesman Saud Usman Nasution, The concert planned for June 3 in the world’s most populous Muslim-majority country “will have to be cancelled, We will not issue a permit for the Lady Gaga concert in Jakarta,” He said.

Indonesia’s Islamic mass organization, Islamic Defenders Front (FPI) had mounted protests in the capital, vowing to intercept the “Poker Face” singer at the airport and ensure she does not enter the country.

There has been an outcry against Lady Gaga performing among Islamists and conservative Muslims, who say her revealing costumes and sensual dance moves are “haram,” an Arabic term that means “forbidden by Islamic law.”

“We’re very glad the police stopped this moral destroyer from coming to this country, where we believe in God. Of course we stand against her — she only wears panties and a bra,” FPI Jakarta chairman Habib Salim Alatas said

“She is very dangerous for our young generation. She has even said herself that she’s the devil’s messenger,” he said, apparently taking past remarks out of context, after the FPI had threatened to bring thousands onto the streets.

There was no immediate reaction from Lady Gaga, who has the world’s biggest following on Twitter. But her fans, known as “little monsters”, took to social media in their thousands.

Fans set up a new Twitter hashtag called “#IndonesiaSavesGaga” to try to get the police decision overturned.

But another little monster said: “It’s not a matter of #IndonesiaSavesGaga, it’s more like whether Gaga can save Indonesia.”

Big Daddy Productions, the promoters, have already sold more than 50,000 tickets and declined to confirm whether the show, part of Lady Gaga’s “Born This Way Ball” world tour, had been officially cancelled.

Another national police spokesman said the force had “no problem with Lady Gaga” but could not issue a permit without a letter of recommendation from the Jakarta police, who “have decided not to do that”.

The Jakarta city police said they had received objections to the show by the National Ulema Council, Indonesia’s top Islamic body.

“The first thing we’ve heard from various public leaders is that Lady Gaga doesn’t deserve the attention of so many people,” said Jakarta police spokesman Rikwanto, who goes by one name.

“They said her outfits are too sexy, indulgent and erotic.”

Ninety percent of Indonesia’s 240 million people identify themselves as Muslim, but the vast majority practise a moderate form of Islam.

Lady Gaga has faced opposition elsewhere on the Asia leg of her tour.

One of the the Korean Association vowed in March to take “concerted action to stop young people from being infected with homosexuality and pornography” during the US star’s concert in Seoul.

But Lady Gaga has not toned down her performances so far. At shows in Seoul, Hong Kong and Tokyo, she has ridden on to the stage on a mechanical horse, wearing a black bodysuit and an enormous black metal headpiece.

Lady Gaga will perform in Taipei on Thursday and Friday, and will then head to Manila, Bangkok and Singapore. She was due to play in Jakarta after that, before flying south to New Zealand and Australia.

In the past, performers such as Beyonce and the Pussycat Dolls have been allowed to perform in Indonesia provided they dressed more conservatively.

Concerts by Western artists in Indonesia’s fellow Islamic neighbour Malaysia have also stirred controversy. Beyonce was forced to cancel a 2007 event there after conservative Muslim groups threatened protests.

Ooh.. God, Save the Muslims in Indonesia from the accursed Satan can chase trickery.

Wallahul Musta’an

Who is the Stranger?

A nice story with a good message

A while ago, my Dad met a stranger who was new to our small town. From the beginning, Dad was fascinated with this enchanting newcomer and soon invited him to live with our family. The stranger was quickly accepted and was around from then on.

As I grew up, I never questioned his place in my family. In my young mind, he had a special niche. My parents were complementary instructors: Mom taught me good from evil, and Dad taught me to obey. But the stranger…he was our storyteller. He would keep us spellbound for hours on end with adventures, mysteries and comedies.

If I wanted to know anything about politics, history or science, he always knew the answers about the past, understood the present and even seemed able to predict the future! He took my family to the first major league. ball game. He made me laugh, and he made me cry. The. stranger never stopped talking, but Dad didn’t seem to mind.

Sometimes, Mom would get up quietly while the rest of us were shushing each other to listen to what he had to say, and she would go to the kitchen for peace and quiet. (I wonder now if she ever prayed for the stranger to leave)

Dad ruled our household with certain moral convictions, but the stranger never felt obligated to honor them. Profanity, for example, was not allowed in our home… Not from us, our friends or any visitors. Our longtime visitor, however, got away with four-letter words that burned my ears and made my dad squirm and my mother blush. My Dad didn’t permit the use of alcohol. But the stranger encouraged us to try it on a regular basis. He made cigarettes look cool, cigars manly and pipes distinguished.

He talked freely (much too freely) about sex. His comments were sometimes blatant, sometimes suggestive, and generally embarrassing.

I now know that my early concepts about relationships were influenced strongly by the stranger. Time after time, he opposed the values of my parents, yet he was seldom rebuked and NEVER asked to leave.

More than twenty five years have passed since the stranger moved in with our family. He has blended right in and is not nearly as fascinating as he was at first. Still, if you could walk into my parents’ den today, you would still find him sitting over in his corner, waiting for someone to listen to him talk and watch him draw his pictures. Categorically, he destroyed all the moral values, ethics, love, time for each other and other good qualities we had in our family. Whilst adding some unnoticeable quantity of positive stuff also, which any way we would have had even without him.

His name?

We just call him “TV”

Refleksi Seperempat Abad

Setiap hembusan nafas telah ditetapkan, setiap detik akan terlewatkan dan setiap waktu akan dipertanggungjawabkan -AFDHAL-

Berawal dari perjalanan singkat ini, dengan beragam warna yang tak bisa dipungkiri, kadang suka kadang duka, kadang benci kadang rindu, kadang cinta kadang jenuh, silih beganti mengisi ruang hampa kehidupan. Semua dilalui demi sebuah harapan dan cita-cita. Kita tahu betapa pahitnya kenyataan sehingga banyak yang dirasakan ujian dan cobaan, tapi apapun itu, harus dihadapi dengan ketabahan dan kesabaran. Tentunya, karena sebuah keyakinan bahwa Allah tidak selamanya memenuhi apa yang kita inginkan, namun Dia akan selalu memberi apa yang kita butuhkan.

Siklus waktu menyeret kita jauh, dan semakin jauh. Membawa sosok yang tak berdaya ini masuk dalam perputaran roda kehidupan dan mempermainkannya dalam setiap episode petualangan hidup. Sehingga seiring berjalannya waktu tak sedikit manusia ‘mungkin’ telah berevolusi atau bermetamorfosa menjadi makhluk habituatif, terbiasa melihat keanehan dan memakluminya.

Hari ini 15 Mei, menurut orang tua saya, hari ini adalah hari yang bersejarah dalam hidupku, karena pada hari yang sama sekitar seperempat abad yang silam, saat itu pertama kali saya menghirup udara kehidupan didunia ini. Terngiang jelas wejangan Imam Al Ghazali tentang makna waktu bahwa “Yang terjauh dari diri seorang manusia adalah MASA LALU nya”. Hari ini, kurang lebih 25 tahun dalam hitungan matematika keberadaan saya di dunia fana dan semu ini. satu tahun berkurang jatah hidup dan satu tahun bertambah hitungan mundur sisa hidup saya.

Meskipun sebnarnya saya tidak bisa menjadi saksi akan kebenaran hal tersebut. Tapi paling tidak lembaran-lembaran kertas legal dan kartu identitas selalu berkata demikian adanya, plus ucapan-ucapan selamat yang ramai diucapkan oleh orang-orang kepada saya setiap tanggal itu. Tak terkecuali pada hari ini, wall facebook saya terasa sesak oleh ucapan-ucapan yang serupa. Ucapan-ucapan itulah yang membangunkan kesadaran saya pada hari ini, yang sebelumnya hampir lupa pada sebuah moment yang mungkin dianggap istimewa oleh banyak orang.

Namun paling tidak angka “Lima belas kosong lima” ini memang terkadang unik bagi saya, karena sejak di bangku SD, SMP, SMA, sampai di perguruan tinggi selalu ada teman sekelas saya yang lahir pada tanggal itu, bahkan Tokoh Nasional sekaligus mantan Wakil Presiden RI, Bapak Jusuf Kalla juga lahir pada tanggal 15 Mei, kalau tidak salah. Tapi, sekali lagi tak ada yang istimewa pada hari ini. Karena saya lebih tertarik mengingat hari bersejarah itu setiap tanggal 17 Ramadhan dalam penanggalan Islam.

Beberapa ucapan dan nasehat datang dari kawa-kawan saya, seakan melumpuhkan keangkuhan dan mengingatkan saya akan seperempat abad telah berlalu dalam catatan hidup ini, artinya  jatah hidup di dunia fana ini semakin berkurang. Seketika pikiranku melayang jauh kembali ke masa lalu betapa banyak waktu yang telah kubiarkan berlalu begitu saja. Sanggupkah saya mempertanggungjawabkan detik demi detik yang telah mengisi kehidupan ini?

Seperti itulah rentetan waktu dalam hidup. Kadang mengalir tak terasa. Kadang merambat panjang dan membosankan. Siapakah yang dapat luput darinya selama kita ada? Maka alangkah bijaknya jika setiap saat meninjau kembali segala apa yang telah terjadi. Mencoba untuk menemukan asal dari apa yang kita hadapi saat ini. Maka sungguh jelas, bahwa hari ini adalah hasil dari pilihan-pilihan yang telah kita ambil di masa lampau. Dan setiap pilihan kita kemarin menuntut tanggung jawab yang harus kita pikul hari ini dan akan datang. Karena itu, pahit atau manisnya kehidupan menuntut kita untuk menerima kenyataan. Menerima apa pun hasil dari pilihan kita. Kita dituntut untuk bertanggung jawab atas segala pilihan kita sendiri. Ya, itulah hakikat kehidupan?

Penyesalan mungkin perlu ada. Ya, memang perlu ada. Tetapi putus asa? Jika merasa sesak dengan ketakberdayaan dan kepahitan menimpa kita akibat dari segala pilihan hidup yang telah kita ambil sendiri, lalu apakah pantas kita untuk berputus asa? Jika demikian, itu berarti bahwa kita tidak mampu untuk bertanggung jawab atas apa yang telah kita lakukan.

Kita hidup dengan pilihan-pilihan kita sendiri. Sesulit apa pun situasi yang kita hadapi. Maka jika saat ini kita merasa gagal, kita sesali itu. Dan karena itu kita harus mengadakan pilihan-pilihan baru. Agar hidup kita kembali di jalur yang kita inginkan. Bukan dengan merasa hampa dan tak berbuat apa-apa lagi. Cukuplah Allah sebagai penolong.

Hari ini ada harapan dan kekhawatiran. Rasa syukur atas waktu yang telah kita terima. Rasa khawatir karena waktu yang kian singkat, tanpa pernah tahu apa yang telah saya perbuat untuk Islam, tanpa pernah tahu apakah amalan saya selama ini diterima oleh Allah atau tidak. Jiwa ku yang kelam, karam di kawah berlumpur, hatipun bergejolak teringat tingkah congkak yang membuat semuanya mungkin saja tertolak. Aku masih ingat tentang alasan banyak kesibukan dunia yang diukir hingga prioritas ibadah jadi tersingkir. Dosa dan salah di masa lalu tenggelam dalam nikmatnya waktu kini semua membayang di benak ku. Teringat saat Berdiri angkuh menengadah menantang langit, seolah menganggap diri paling cerdas mengklaim diri paling tahu dan mengaku paling bijaksana. Na’udzubillah.

Walau hanya bermodalkan setetes ilmu di samudera pengetahun Allah yang tak bertepi, sungguh malu rasanya saat perasaan itu melintas dalam hati ku karena hadirnya perasaan itu adalah bukti yang sebenarnya bukti jiwaku masih rapuh dan terpenjara. Aku ingat semua itu.

Dengan memohon ampunan dan rahmat, semoga Allah senantiasa memberikan petunjuk-Nya bagi kita semua, agar kita mampu menjadi pemeran terbaik dalam setiap episode pentas kehidupan ini, melewati tantangan dan ujian hingga saat yang dinantikan itu tiba.

Hakikatnya hidup ini merupakan rangkaian proses belajar dan menempa diri agar menjadi lebih baik senantiasa. Sungguh, begitu banyak hal dapat disajikan dari perjalanan detik demi detik kehidupan kita. Hal-hal yang kita rasakan, kita lihat, kita dengar, kita keluarkan melalui lisan, semuanya bisa menjadi sesuatu yang sarat makna dan dapat memperkaya khazanah pengalaman kita untuk selanjutnya dijadikan modal bagi proses perbaikan diri, jika kita mau tentunya.

Ketika kita hanya memandang sesuatu dengan cara biasa, semuanya akan tampak biasa-biasa saja, tidak ada yang istimewa. Namun banyak hal kecil yang sesungguhnya memiliki makna yang begitu besar, jika saja kita mau sedikit memperhatikan, sedikit melihat lebih ke dalam, dan sedikit saja berpikir. seakan memang demikianlah seharusnya. Semoga hari esok lebih dari hari kemarin. Wallahul musta’an.

Bila waktu telah berakhir, teman sejati tinggallah amal

Bila waktu telah terhenti teman sejati tinggallah sepi

-Opick-

Potret Pendidikan Indonesia

Sebuah Ilustrasi

Di salah satu hutan belantara di Indonesia berdirilah sebuah sekolah untuk para binatang dengan status “disamakan dengan manusia”, sekolah ini dikepalai oleh manusia.

Karena sekolah tersebut berstatus “disamakan” maka tentu saja kurikulumnya juga harus mengikuti kurikulum yang sudah standar dan telah ditetapkan untuk manusia. Kurikulum tersebut mewajibkan bahwa untuk bisa lulus dan mendapatkan ijazah, setiap siswa harus berhasil pada lima mata pelajaran pokok dengan nilai minimal 8 pada masing-masing mata pelajaran. Adapun kelima mata pelajaran pokok tersebut adalah Terbang, Berenang, Memanjat, Berlari dan Menyelam

Mengingat bahwa sekolah ini berstatus “Disamakan dengan manusia”, maka para binatang berharap kelak mereka dapat hidup lebih baik dari binatang lainya, sehingga berbondong-bondonglah berbagai jenis binatang mendaftarkan diri untuk bersekolah disana, mulai dari Elang, Tupai, Bebek, Rusa dan Katak

Proses belajar mengajarpun akhirnya dimulai, terlihat bahwa beberapa jenis binatang sangat unggul dalam mata pelajaran tertentu. Elang sangat unggul dalam pelajaran terbang, dia memiliki kemampuan yang berada diatas binatang-binatang lainnya dalam hal melayang di udara, menukik, meliuk-liuk, menyambar hingga bertengger didahan sebuah pohon yang tertinggi. 

Tupai sangat unggul dalam pelajaran memanjat, dia sangat pandai, lincah dan cekatan sekali dalam memanjat pohon, berpindah dari satu dahan ke dahan lainnya. Hingga mencapai puncak tertinggi pohon yang ada di hutan itu.

Sementara bebek terlihat sangat unggul dan piawai dalam pelajaran berenang, dengan gayanya yang khas ia berhasil menyebrangi dan mengitari telaga yang ada didalam hutan tersebut. Rusa adalah murid yang luar biasa dalam pelajaran berlari, kecepatan larinya tak tertandingi oleh binatang lain yang bersekolah di sana. Larinya tidak hanya cepat melainkan sangat indah untuk dilihat. Lain lagi dengan Katak, ia sangat unggul dalam pelajaran menyelam, dengan gaya berenangnya yang khas, katak dengan cepatnya masuk kedalam air dan kembali muncul diseberang telaga.

Begitulah pada mulanya mereka adalah murid-murid yang sangat unggul dan luar biasa pada mata pelajaran tertentu. Namun ternyata kurikulum telah mewajibkan bahwa mereka harus meraih angka minimal 8 di semua mata pelajaran untuk bisa lulus dan mengantongi ijazah.

Inilah awal dari semua kekacauan itu, Para binatang satu demi satu mulai mempelajari mata pelajaran lain yang tidak dikuasai dan bahkan tidak disukainya.

Burung elang mulai belajar cara memanjat, berlari, namun sayang sekali untuk pelajaran berenang dan menyelam meskipun telah berkali-kali dicobanya tetap saja ia gagal, dan bahkan suatu hari burung elang pernah pingsan kehabisan nafas saat pelajaran menyelam.

Tupaipun demikian, ia berkali-kali jatuh dari dahan yang tinggi saat ia mencoba terbang. Alhasil bukannya bisa terbang tapi tubuhnya malah penuh dengan luka dan memar disana-sini.

Lain lagi dengan bebek, ia masih bisa mengikuti pelajaran berlari meskipun sering ditertawakan karena lucunya, dan sedikit bisa terbang, tapi ia kelihatan hampir putus asa pada saat mengikuti pelajaran memanjat, berkali-kali dicobanya dan berkali-kali juga dia terjatuh, luka memar disana sini dan bulu-bulunya mulai rontok satu demi satu.

Demikian juga dengan binatang lainya, meskipun semua telah berusaha dengan susah payah untuk mempelajari mata pelajaran yang tidak dikuasainya, dari pagi hingga malam, namun tidak juga menampakkan hasil yang lebih baik.

Yang lebih menyedihkan adalah karena mereka terfokus untuk dapat berhasil di mata pelajaran yang tidak dikuasainya, perlahan-lahan Elang mulai kehilangan kemampuan terbangnya; tupai sudah mulai lupa cara memanjat, bebek sudah tidak dapat lagi berenang dengan baik, sebelah kakinya patah dan sirip kakinya robek-robek karena terlalu banyak berlatih memanjat. Katak juga tidak kuat lagi menyelam karena sering jatuh pada saat mencoba terbang dari satu dahan ke dahan lainnya. Dan yang paling malang adalah Rusa, ia sudah tidak lagi dapat berlari kencang, karena paru-parunya sering kemasukan air saat mengikuti pelajaran menyelam.

Akhirnya tak satupun murid berhasil lulus dari sekolah itu; dan yang sangat menyedihkan adalah merekapun mulai kehilangan kemampuan aslinya setelah keluar dari sekolah. Mereka tidak bisa lagi hidup dilingkungan dimana mereka dulu tinggal, ya.. kemampuan alami mereka telah terpangkas habis oleh kurikulum sekolah tersebut. Sehingga satu demi satu binatang-binatang itu mulai mati kelaparan karena tidak bisa lagi mencari makan dengan kemampuan unggul yang dimilikinya.

Tidakkah kita menyadari bahwa sistem persekolahan manusia yang ada saat inipun tidak jauh berbeda dengan sistem persekolahan binatang dalam kisah ini. Kurikulum sekolah telah memaksa anak-anak kita untuk menguasai semua mata pelajaran dan melupakan kemampuan unggul mereka masing-masing. Kurikulum dan sistem persekolahan telah memangkas kemampuan alami anak-anak kita untuk bisa berhasil dalam kehidupan menjadi anak yang hanya bisa menjawab soal-soal ujian.

Akankah nasib anak-anak kita kelak juga mirip dengan nasib para binatang yang ada disekolah tersebut?

Bila kita kaji lebih jauh produk dari sistem pendidikan kita saat ini bahkan jauh lebih menyeramkan dari apa yang gambaran sekolah binatang tersebut, bayangkan betapa para lulusan dari sekolah saat ini lebih banyak hanya menjadi pencari kerja dari pada pencipta lapangan kerja, betapa banyak para lulusan yang bekerja tidak sesuai dengan latar belakang pendidikan yang digelutinya selama bertahun-tahun, sebuah pemborosan waktu, tenaga dan biaya. Betapa para lulusan sekolah tidak tahu akan dunia kerja yang akan dimasukinya, jangankan kemapuan keahlian, bahkan pengetahuan saja sangatlah pas-pasan, betapa hampir setiap siswa lanjutan atas dan perguruan tinggi jika ditanya apa kemampuan unggul mereka, hampir sebagian besar tidak mampu menjawab atau menjelaskannya. Atau bahkan untuk sekedar membuat CV yang bagus saja tidak banyak lulusan perguruan tinggi yang mampu melakukannya.

Begitupun setelah mereka berhasil mendapatkan pekerjaan, berapa banyak dari mereka yang tidak memberikan unjuk kerja yang terbaik serta berapa banyak dari mereka yang merasa tidak bahagia dengan pekerjaanya. Belum lagi kita bicara tentang carut marut dunia pendidikan yang kerapkali dihiasi tidak hanya oleh tawuran pelajar melainkan juga tawuran mahasiswa. Luar biasa “Maha Siswa” julukan yang semestinya dapat dibanggakan dan begitu agung karena Mahasiswa adalah bukan siswa biasa melainkan siswa yang “Maha”. Namun nyatanya ya Tawuran juga, malah belakangan ini yang tawuran adalah mahasiswa para calon guru. Mau jadi apa anak-anak muridnya kelak.

Lalu, Bagaimana Potret Sistem Pendidikan Indonesia Saat ini?

1. Sistem Yang Tidak Menghargai Proses

Belajar adalah proses dari tidak bisa menjadi bisa. Hasil akhir adalah buah dari kerja setiap proses yang dilalui. Sayangnya proses ini sama sekali tidak dihargai, siswa tidak pernah dinilai seberapa keras dia berusaha melalui proses. Melainkan hanya semata-mata ditentukan oleh ujian akhir. Oleh karena itu terkadang ada beberapa mahasiswa di perguruan tinggi  hanya masuk seminggu menjelang ujian saja. Apa katanya, percuma masuk tiap hari yang penting ujian bisa, maka nilai kita bagus dan pasti lulus.

2. Parrot Learning System 

Parrot Learning System yakni Sistem yang hanya mengajari anak untuk menghafal bukan belajar dalam arti sesunguhnya. Apa buktinya? coba ingat-ingat seberapa lama kita ingat materi ujian yang kita pelajari setelah di ujikan? seminggu? atau malah besoknya sudah lupa? Apa beda belajar dengan menghafal? Produk dari sebuah pembelajaran kemampuan atau keahlian yang dikuasai terus menerus. Contoh yang paling sederhana adalah pada saat anak belajar sepeda. Mulai dari tidak bisa menjadi bisa, dan setelah bisa ia akan bisa terus sepanjang masa. Sementara produk dari menghafal adalah ingatan jangka pendek yang dalam waktu singkat akan cepat dilupakan. Perbedaan lain bahwa belajar membutuhkan waktu lebih panjang sementara menghafal bisa dilakukan hanya dalam 1 malam saja. Menghafal bukanlah sesuatu yang harus dipelajari, hafal adalah produk dari kebiasaan yang berulang-ulang dan tidak perlu menggunakan effort yang melelahkan otak. Sebut saja jalan kekantor dan pulang kerumah, karena setiap hari kita lakukan maka kita hafal betul lika-likunya hingga jam-jam macetnya tanpa perlu memeras otak seperti kebanyakan anak-anak yang harus menghafal untuk menghadapi ulangan mereka.

Padahal pada hakekatnya Manusia dianugrahi susunan otak yang paling tinggi derajatnya dibanding makhluk manapun di dunia. Fungsi tertinggi dari otak manusia tersebut disebut sebagai cara berpikir tingkat tinggi, yang direpresentasikan melalui kemampuan kreatif atau bebas mencipta serta berpikir analisis-logis. Sementara fungsi menghafal hanyalah fungsi pelengkap. Keberhasilan seorang anak kelak bukan ditentukan oleh kemampuan hafalannya melainkan oleh kemampuan kreatif dan berpikir kritis analisis.

3. Sistem Sekolah Yang Berfokus Pada Nilai

Nilai yang biasanya diwakili oleh angka-angka biasanya dianggap sebagai penentu hidup dan matinya seorang siswa. Begitu sakral dan gentingnya arti sebuah nilai pelajaran sehingga semua pihak mulai guru, orang tua dan anak akan merasa rasah dan stress jika melihat siswanya mendapat nilai rendah atau pada umumnya dibawah angka 6 (enam). 

Setiap orang dikondisikan untuk berlomba-lomba mencapai nilai yang tinggi dengan cara apapun tak perduli apakah si siswa terlihat setengah sekarat untuk mencapainya. Toh dalam kehidupan nyata, nilai pelajaran yang begitu dianggung-anggungkan oleh sekolah tersebut tidak berperan banyak dalam menentukan sukses hidup seseorang. Dan lucunya sebagian besar kita dapati anak yang dulu saat masih bersekolah memiliki nilai pas-pasan atau bahkan hancur, justru lebih banyak meraih sukses di kehidupan nyata.

Mari kita ingat-ingat kembali saat kita masih bersekolah dulu, betapa bangganya seseorang yang mendapat nilai tinggi dan betapa hinanya anak yang medapat nilai rendah, dan bahkan untuk mempertegas kehinaan ini, biasanya guru menggunakan tinta dengan warna yang lebih menyala dan mencolok mata. Sementara jika kita kaji lagi, apakah sesungguhnya representasi dari sebuah nilai yang diagung-agungkan di sekolah itu?

Nilai sesungguhnya hanyalah representasi dari kemampuan siswa dalam “menghapal” pelajaran dan “subjektifitas” guru yang memberi nilai tersebut terhadap siswanya. Meskipun kerapkali guru menyangkalnya, cobalah anda ingat-ingat, berapa lama anda belajar untuk mendapatkan nilai tersebut? apakah 3 bulan? 1 bulan? atau cukup hanya semalam saja?

Kemudian coba ingat-ingat kembali, jika dulu saat bersekolah, ada diantara anda yang pernah bermasalah dengan salah seorang guru apakah ini akan mempengaruhi nilai yang akan anda peroleh? Jadi wajar saja, meskipun kita banyak memiliki orang “pintar” dengan nilai yang sangat tinggi, negeri ini masih tetap saja tertinggal jauh dari negara-negara maju. Karena pintarnya hanya pintar menghafal dan menjawab soal-soal ujian.

4. Sistem Pendidikan Yang Seragam

Siapapun sadar bahwa bila kita memiliki lebih dari 1 atau 2 orang anak, maka bisa dipastikan setiap anak akan berbeda-beda dalam berbagai hal. Andalah yang paling tahu perbedaan-perbedaanya. Namun sayangnya anak yang berbeda tersebut bila masuk kedalam sekolah akan diperlakukan secara sama, diproses secara sama dan diuji secara sama.

Menurut hasil penelitian Ilmu Otak/Neoro Science jelas-jelas ditemukan bahwa satiap anak memiliki kelebihan dan sekaligus kelemahan dalam bidang yang berbeda-beda. Mulai dari Instingtif otak kiri dan kanan, Gaya Belajar dan Kecerdasan Beragam.

Sementara sistem pendidikan seolah-olah menutup mata terhadap perbedaan yang jelas dan nyata tersebut yakni dengan menyelenggarakan sistem pendidikan yang sama dan seragam. Oleh karena dalam setiap akhir pembelajaran akan selalu ada anak-anak yang tidak berhasil menyesuaikan dengan sistem pendidikan yang seragam tersebut.

5. Sekolah Adalah Institusi Pendidikan Yang Tidak Mendidik (Knowing vs Being)

Sekilas judul ini tampaknya membingungkan, tapi sesungguhnya inilah yang terjadi pada lembaga pendidikan di Indonesia.  Apa perbedaan mendidik dengan mengajar? Ya.. tepat! mendidik adalah proses membangun moral, prilaku atau karakter anak sementara mengajar adalah mengajari anak dari tidak tahu menjadi tahu dan dari tidak bisa menjadi bisa.

Produk dari pengajaran adalah terbangunnya cara berpikir kritis dan kreatif yang berhubungan dengan intelektual sementara produk dari pendidikan adalah terbangunnya prilaku atau akhlak yang baik.

Ya.. memang betul dalam kurikulum ada mata pelajaran Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Pancasila, Civic dan sebagainya namun dalam aplikasinya disekolah guru hanya memberikan sebatas hafalan saja, bukan aplikasi dilapangan. Demikian juga ujiannya dibuat berbasiskan hafalan, seperti hafalan butir-butir Pancasila dan sebagainya. Tidak berdasarkan aplikasi siswa dilapangan seperti praktek di panti-panti jompo, terjun menjadi tenaga sosial, dengan sistem penilaian yang berbasiskan aplikasi dan penilaian masyarakat (user base evaluation).

Jadi wajar saja jika anak-anak Indonesia tidak pernah memiliki nilai moral yang tertanam kuat di dalam dirinya, melainkan hanya nilai moral yang melintas semalam saja di kepalanya dalam rangka untuk dapat menjawab soal-soal ujian besok paginya.

6. Sistem Pendidikan Berbasiskan Kelas dan Teori

Bayangkan betapa menakutkannya sistem sekolah yang ada saat ini, setiap siswanya yang kelak akan hidup di dunia yang beragam diluar sana, namun selama bertahun-tahun hanya mengenal suatu ruangan dengan meja dan bangku yang berderet-deret. Ruang yang sakral ini diberi nama dengan “Kelas”. Mereka tidak pernah diajak untuk menjelajahi berbagai kehidupan nyata di ruang kelas, sementara kehidupan mereka kelak menuntut mereka bisa berkiprah diluar ruang kelas. Sungguh kasihan nasib anak-anak bangsa ini.

Siswa yang kelak akan berhadapan dengan realitas hidup dan tantangan yang multi dimensi ini pun sayangnya hanya diajarkan untuk mengetahui sebatas buku dan teori. Bahkan sebagian besar teori yang diajarkan adalah teori masa lalu yang sebagian besar telah usang karena begitu cepatnya perubahan zaman. Sehingga sering kali mereka mempelajari sesuatu yang sudah kadaluarsa dan ditinggalkan oleh dunia.

Jadi wajar saja jika anda mendapati para lulusan terbaik dari perguruan tinggi terbaik sekalipun masih membutuhkan waktu untuk belajar lagi untuk bekerja atau bahkan perlu pelatihan berbulan-bulan agar bisa menggunakan alat-alat yang belum pernah dikenalnya.

7. Menghakimi Siswa Dengan Sistem Rangking

Aneh sekali sistem pendidikan di negeri ini, setiap orang tua mengirim anaknya kesekolah pasti dengan satu tujuan dan harapan, yakni agar anaknya berhasil. Tapi sayangnya harapan orang tua banyak yang justru kandas disekolah. Mengapa? karena ternyata fungsi sekolah yang ada hanyalah untuk menghasilkan dua kelompok anak yakni yang Berhasil dan yang Gagal. Bukan menjadikan setiap anak berhasil.

Ternyata faktanya dari tahun ke tahun rata-rata jumlah yang gagal jauh lebih banyak dari jumlah yang berhasil. Tapi anehnya orang tua masih saja berbondong-bondong mengirim anaknya ke sekolah meskipun hanya untuk sekedar mendapatkan pembenaran bahwa anaknya masuk kelompok yang berhasil atau yang gagal. Berapa banyak juara dalam setiap kelas? 

Tak bisakah sekolah itu menjadikan semua anak menjadi sukses? Tak mampukah sekolah menjadikan setiap muridnya menjadi anak yang berhasil? Masih maukah para orang tua mengirim anaknya ke sekolah semacam ini?

8. Sistem Pendidikan Yang Tidak Memiliki Tujuan Jelas

Ketika kita mengajukan pertanyaan yang sederhana pada para siswa sekolah, untuk apa kalian bersekolah? jawaban mereka biasanya hampir sama seperti biar jadi anak pintar, biar jadi orang berhasil dan sejenisnya. Tapi maksud kita adalah apa persisnya tujuan akhir bersekolah bagi kehidupan mereka kelak. Apakah hanya untuk lulus saja kemudian kebingungan mencari kerja dan akhirnya menjadi pengangguran baru atau persisnya bagaimana?

Mulailah para siswa kebingungan dengan pertanyaan semacam ini. Yah wajar, mereka kebingungan karena memang mereka tidak pernah diajak untuk memikirkan hal ini, atau mungkin para guru dan pembuat kebijakan pendidikan juga tidak terpikir tentang hal ini.

Bayangkan sejak kita bersekolah Dasar sampai Perguruan Tinggi begitu banyak mata pelajaran yang harus kita perlajari dan kuasai namun ternyata hanya sedikit sekali yang kita gunakan dalam kehidupan nyata. Padahal kita perlu usaha keras dan biaya yang tidak sedikit untuk mempelajarinya. Lalu untuk apa semua yang ada dikurikulum itu kita pelajari kalau ternyata kelak kita tidak menggunakannya. Ambil saja contoh sejak SMP kita diajarkan matematika Sinus, Cosinus dan Tangen, tapi nyatanya dalam hidup kita hanya gunakan Tambah, Kali, Kurang dan Bagi saja. Mengapa ini tidak diajarkan saja pada jenjang perguruan tinggi jurusan matematika, yang jelas-jelas mereka akan gunakan bagi profesinya kelak. Itupun kalau digunakan?

Tapi sayangnya jika kita ajukan pertanyaan ini pada para guru, merekapun kebingungan untuk menjawabnya dan bahkan jika inipun kita tanyakan pada perwakilan Diknas setempat mereka juga sama tidak tahunya.

Sementara begitu banyak pelajaran yang diperlukan oleh siswa untuk meraih sukses dalam kehidupannya kelak justru tidak diajarkan disekolah. Sebut saja mata pelajaran kewirausahaan, etos kerja, cara berpikir kritis dan kreatif, pengendalian emosi, mengenal potensi diri, berpikir positif dan sebagainya.

Jadi wajar saja jika para lulusan SMA dari masa ke masa terus merasa kebingungan untuk menentukan tujuan atau jurusan sekolah lanjutan bagi dirinya.

9. Sistem Ujian Berbasis Tulisan

Bayangkan dalam kehidupan nyata, sebagian besar anak-anak kita kelak harus berkarya dengan berbagai cara dan alat untuk bisa sukses dalam kehidupan. Sementara selama lebih dari 18 tahun mereka bersekolah, mereka hanya dididik untuk tulis menulis, seluruh pelajaran hingga ujian disusun berdasarkan tulisan. Ini jelas sebuah sistem yang tidak masuk akal.

Sistem inilah yang telah membuat anak-anak lulusan sekolah canggung menghadapi kehidupan nyata yang ternyata tidak hanya sebatas tulis menulis saja, melainkan kombinasi dari banyak hal mulai dari berpikir, bergerak, tampil didepan umum, memotivasi menyusun strategi dan sebagainya. Sementara tulis menulis hanyalah salah satu bidang atau profesi dari berjuta-juta profesi yang ada didunia ini. Namun sayangnya anak-anak kita hanya mengetahui tulis menulis dari kegiatan sekolahnya selama bertahun-tahun, dan tidak pernah diajari untuk mengetahui lebih banyak kegiatan baik dari mencoba langsung ataupun kunjungan, kecuali 1 kali dalam sekian tahun yakni Jalan-jalan Belajar atau yang lebih dikenal dengan “Study Tour” yang nyatanya lebih banyak rekreasinya dari pada belajarnya.

10. Pandangan Yang Rendah Terhadap Mata Pelajaran Non Eksakta

Selama sekian puluh tahun telah pengkotak-kotakan ilmu pengetahuan dan seni, seolah-olah satu ilmu lebih penting dari lainnya serta sains lebih penting dari pada seni. Hal ini sangat bertentangan dengan pernyataan Leonardo Da Vinci sang jenius sepanjang zaman yang mengatakan bahwa Seni dan Sains adalah keahlian dan kemampuan manusia yang setara dan bahkan beliau menyatakan bahwa untuk bisa memahami Sains manusia perlu lebih dahulu memahami Seni.

Akibat proses pengkotak-kotakan yang dilakukan oleh sistem pendidikan dalam bingkai kurikuler dan ekstra kulikuler akibatnya kita ikut-ikutan melakukan pengkotak-kotakan yang sama. Padahal kenyataannya dalam kehidupan orang yang ahli sains kehidupannya tidak jauh lebih baik dengan para maestro dibidang seni.

FAKTA..!

BERAPA BANYAK TOKOH SUKSES YANG ANDA KENAL PADA BIDANG NON EKSAKT? mulai dari DA’I, MOTIVATOR, KOREOGRAFER, FOTOGRAFER, SUTRADARA, PENULIS, PRESENTER, OLAHRAGAWAN, PELUKIS, JURNALIS, AGAMAWAN atau BUDAYAWAN…?

11. Fenomena Sekolah Unggulan

Mungkin ada sebagian di antara kita yang bingung mengapa ada yang disebut sebagai sekolah unggulan atau favorit, bukankah setiap sekolah harusnya menjadi tempat favorit bagi siswanya untuk belajar? dan mampu mencetak setiap anak menjadi anak unggulan?

Sesungguhnya apa hebatnya satu sekolah bisa menjadi favorit atau unggulan? iya, kan sekolahnya sendiri saja sudah menseleksi calon siswanya dan hanya mau menerima siswa-siswa dengan kategori unggul. 

Tentu saja memang sudah sepantasnya, jika satu mesin yang bahannya memang sudah unggul hasilnya juga harus unggul. Jadi kalau begitu sesungguhnya sekolah favorit atau unggulan itu ya biasa-biasa saja tidak ada yang hebat. Mungkin sebuah sekolah favorit atau unggulan baru dapat dibilang hebat jika dia berhasil mencetak anak-anak dari yang biasa-biasa saja menjadi anak-anak yang berprestasi dan unggul.

Seperti kata pepatah mesin cetak yang hebat adalah bila ia bisa mengubah loyang menjadi emas. tapi hanya mampu mengubah emas menjadi emas juga ya semua tukan emas di pasar juga mampu melakukannya.

Tulisan ini dibuat bukan untuk di perdebatkan, melainkan untuk bahan renungan, biarkan hati nurani dan pengalaman kita yang berbicara. Semoga kita bisa segera mengikuti jejak negara-negara maju untuk membuat perubahan yang fundamental bagi pendidikan anak-anak Indonesia kedepan dan tidak hanya sekedar mengubah SMA menjadi SMU dan kini kembali diubah menjadi SMA, atau tes perintis, yang diubah menjadi SIPENMARU, kemudian UMPTN, kemudian menjadi SPMB, SNMPTN atau entah apa lagi selanjutnya, kita tunggu saja.

Dari Berbagai Sumber

 

Finlandia, Mutu Pendidikan Terbaik Dunia

Mungkin kita bertanya-tanya mengapa rakyat Indonesia mutu pendidikannya rendah. Padahal boleh dikata Indonesia memiliki ribuan professor-doktor yang tersebar diseluruh penjuru dunia, Indonesia memeliki banyak siswa-siswi yang berprestasi di ajang International, tak sedikit dari mereka yang meraih medali emas dalam setiap olimpiade internasiaonal.  Namun tak bisa dipungkiri bahwa di Indonesia  telah tumbuh subur generasi yang suka hura-hura, tawuran dan hidup yang terombang-ambing. Sekali lagi, hal itu disebabkan karena mutu pendidikan di Indonesia masih tergolong rendah.

Mari kita mencoba mengintip Negara Finlandia, yang disebut-sebut sebagai negara dengan mutu pendidikan yang terbaik di dunia agar bisa menjadi cerminan dan pelajaran bagi kita semua khususnya semua pihak yang memegang peranan penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.

Finlandia selalu mencapai peringkat yang terting di dunia bidang pendidikan. Padahal, murid di negara Eropa tersebut menjalani jam belajar paling singkat di antara negara maju lainnya. Ringkasnya, Finlandia berhasil membuat semua siswanya cerdas. Lantas apa kuncinya sehingga Finlandia menjadi nomor satu di pentas dunia?

Finlandia menggunakan filsafat pendidikan yang menyatakan “setiap orang Memiliki sesuatu yang bisa disumbangkan” dan mereka yang mengalami kesulitan di mata pelajaran tertentu semestinya tidak ditinggalkan.

Jika banyak negara percaya bahwa Ujian dan Evaluasi bagi siswa merupakan bagian yang sangat penting bagi kualitas pendidikan, Finlandia justru percaya bahwa ujian dan testing itulah yang bisa menghancurkan tujuan belajar siswa.

Terlalu banyak testing membuat kita cenderung mengajarkan kepada siswa untuk Semata-mata lulus ujian atau naik kelas.Siswa diajar untuk mengevaluasi dirinya sendiri. Ini membantu siswa belajar bertanggung jawab atas pekerjaan mereka sendiri. Kelompok siswa yang lambat mendapat dukungan intensif. Siswa didorong untuk belajar secara independen dengan berusaha mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Suasana sekolah sangat santai dan fleksibel. Penelitian membuktikan bahwa jika terlalu banyak komando hanya akan membuat siswa menjadi tertekan dan mengakibatkan suasana belajar menjadi tidak mengasyikkan.

Seorang guru yang bertugas menangani masalah belajar dan perilaku siswa membuat PROGRAM INDIVIDUAL bagi setiap siswa dengan penekanan tujuan-tujuan yang harus dicapai. Kalau mendapat PR siswa bahkan tidak perlu untuk menjawab dengan benar, yang penting mereka berusaha. Setiap siswa diperbolehkan melakukan kesalahan. Mereka hanya diminta membandingkan hasil mereka dengan nilai sebelumnya, dan tidak dengan siswa lainnya.

Pendidikan Gratis merupakan bagian utama dari sistem kebijakan Finlandia. Dari sejak TK hingga perguruan tinggi semuanya gratis. Setelah usia 16 tahun, anak Finlandia memutuskan apakah memilih untuk sekolah akademik atau kejuruan. Universitas dibagi antara akademik dan politeknik atau ilmu terapan. Disamping itu mengajar adalah karier prestisius di Finlandi dan guru juga sangat dihormati.

Itulah gambaran tentang mutu pendidikan dan teknik belajar di Finlandia sebagai negara dengan mutu pendidikan terbaik di dunia.

Berdasarkan fakta di atas, maka tidaklah mengherankan jikalau Indonesia mutu pendidikannya rendah. Mengapa? Karena yang dikejar adalah bagaimana lulus Ujian Akhir Nasioanal (UAN) dan semuanya ditekan mulai dari siswa yang ditekan guru, guru yang ditekan dinas pendidikan kabupaten lalu provinsi sampai tingkat nasional.

Walaupun tujuan UAN baik yaitu sebagai standard, namun dari tulisan di atas akan kelihatan hasil mutu antara siswa yang belajar menyenangkan dan siswa yang belajar karena ditekan.

Semoga moment Hari Pendidikan Nasional, 2 Mai 2012 hari ini menjadi langkah cerdas dalam meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia menuju bangsa yang bermartabat dan terpandang di dunia Internasional.

Saat Masa Itu Tiba

Tirai kehidupan tiba-tiba saja tersibak
Teka-teki misteri perlahan terkuak
Dan cahya terang merasuk ke kamarku yang suram
Aku melongok keluar jendela, untuk menyaksikan
Lalu kulangkahkan kakiku mengitari kota
Menghirup napas kebebasan yang melegakan
Dan dunia serasa berubah
Sebab semua menjadi lebih indah
Walau hati ini masih penuh gundah
Semangatku seakan membuncah
Dan mimpiku berkecambah

Jalanku menjadi lebih terjal, tetapi sekarang jelas
Hutan mana yang mesti kuterabas
Tak peduli sakit ataupun panas
Segalanya kuterima dengan hati puas
Sebab Rajawali takkan tumbuh jika takut terbang
Dan mentari tak ditakdirkan sembunyi di balik awan
Jika manusia enggan berjuang,
Lalu apa yang didapatkan, kecuali putus asa dan kesedihan

Hari ini, aku hidup demi mimpiku sendiri
Hari ini, mimpiku lebih berharga dan segalanya
Untuk membuktikan bahwa aku benar
Bahwa keberanian melahirkan keberhasilan
Ketekunan melampaui semua kekuatan
Dan kejujuran bukanlah kelemahan
Hanya satu jawabnya,
Mahkota Sang Raja di istana mesti digenggam

Tapi suatu saat nanti, aku ingin hidup untuk orang lain
Dadaku selalu sesak melihat anak-anak jalanan
Mereka mengemis dan kelaparan
Dan ibu yang menangis tertahan
Saat bencana datang tanpa peringatan
Mereka yang tertindas memohon pertolongan
Untuk keadilan yang tak jua datang
Oh, bangsaku yang wajahnya tercoreng arang
Tunggulah, jika saatku tiba;
Saat aku cukup kuat menanggung beban
Saat kata-kataku bukan lagi angin yang tak dipedulikan

Aku ingin membangun surga
Di atas bumi yang tak sempurna
Dimana semua orang bisa bahagia
Saling berbagi, walau hanya sejumput doa

Sekarang, mungkin tanganku terulur lemah
Dan hanya bisa kusampaikan keluh kesah
Tapi, mimpi untuk suatu saat nanti
Takkan boleh mati, Mesti jadi abadi

HARI PENDIDIKAN NASIONAL, 2 MEI 2012

Semoga kita bisa mengambil bagian dalam menuntaskan tujuan kemerdekaan Indonesia

“Mencerdaskan Kehidupan Bangsa”